寧寧的指甲很長(zhǎng)了還不剪，媽媽叫她立即去剪掉，并告訴她學(xué)生不能留長(zhǎng)指甲，寧寧卻反駁：“我們班很多女孩子都這樣??！”每個(gè)家長(zhǎng)都有過類似的境遇，這種叛逆的原因是孩子到了青春期。在這個(gè)階段，孩子除了生理上會(huì)發(fā)生一些變化外，心理上也會(huì)出現(xiàn)變化。他們的自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，時(shí)刻想引起別人的注意，甚至為了引入注目常常做出一些過激的行為。心理學(xué)家把孩了的這個(gè)階段稱為“反叛階段”。那么當(dāng)孩子產(chǎn)生逆反心理，不聽家長(zhǎng)勸告時(shí)，做父母的應(yīng)該怎樣正確對(duì)待孩子呢？

  心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆心理的時(shí)候，作為父母，應(yīng)及時(shí)和孩子溝通，幫助孩子樹立正確的生活觀念。不要對(duì)他的行為潑冷水，也不要采取強(qiáng)制的手段，要多給孩子一些愛心和寬容。

  作為合格的父母要懂得：在孩子出現(xiàn)逆反心理的時(shí)候，最需要的是父母的理解，幫助和愛心。

  13歲的鄭超正處在青春叛逆期，他反抗，易怒，對(duì)一切看不順眼的事物都極力反對(duì)，逃避，把母親的教導(dǎo)當(dāng)做耳邊風(fēng)。

  一天晚上，鄭超從外邊回來。一頭鉆進(jìn)臥室，躺在床上，想想一天的不如意，不順心，伸手想抱起枕頭發(fā)泄，卻意外地發(fā)現(xiàn)一封信。

  他打開信，上面寫著：“兒子，我了解你對(duì)目前的生活感到不順心和失敗。我知道做父母的不一定什么都對(duì)，但是，我對(duì)你的愛是全心全意的，你所說的，所做的任何事都不會(huì)改變這一點(diǎn)。任何時(shí)候，你想找我談?wù)?，我永遠(yuǎn)歡迎你。”

  “請(qǐng)記住，無論你身在哪里，做什么事，我部永遠(yuǎn)愛你，更以擁有你這個(gè)兒子而感到驕傲。愛你的媽媽。”

  在以后的生活中，每當(dāng)鄭超的情緒出現(xiàn)人的波動(dòng)時(shí)，他的床邊總會(huì)出現(xiàn)一封來自母親的信。這樣的信，一直伴隨到他長(zhǎng)大成人。

  孩子走向成熟的青少年時(shí)期，是孩子處于開拓的萌動(dòng)期。這個(gè)時(shí)期，也是孩子的叛逆期。作為孩子首任啟蒙老師的父母，應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的叛逆行為呢？

  1．不要強(qiáng)迫孩子做一些事情

  孩子出現(xiàn)逆反心理是對(duì)父母管制行為不滿的表現(xiàn)，如果父母一味地對(duì)孩子實(shí)施高壓手段，即使孩子一時(shí)不反抗，也會(huì)把怒火藏在心里，但時(shí)間一長(zhǎng)，總有一天會(huì)爆發(fā)出采。而且父母的強(qiáng)制性行為只會(huì)讓孩子的反抗情緒以更加激烈的方式表達(dá)出采，比如離家出走或自殺等。

  2．盡量不要限制孩子的自由

  父母應(yīng)該避免過分限制孩子的自由行為，因?yàn)檫@是不尊重孩了的一種表現(xiàn)，這樣孩子自然不愿意和父母接近。父母要學(xué)會(huì)以朋友的身份對(duì)待孩子，不要總對(duì)孩子進(jìn)行說教，要讓孩子感覺到自己和父母之間是平等的，他們是被尊重的。

  3．引導(dǎo)孩子理智化

  有些問題，如早戀，父母應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行有情、有理，有據(jù)的說服，勸導(dǎo)，尊重孩子的感情和人格，讓孩子自己去思考問題。同時(shí)，用具體事例改變孩子的理想化思維，用自己的冷靜，理智換取孩子明智的選擇。

  4．保持自己冷靜的頭腦

  孩子叛逆，父母-般會(huì)不滿，一般會(huì)用自己的權(quán)力采壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己。但父母是成年人，應(yīng)該懂得何時(shí)該保持冷靜。

  5．與孩子平等地溝通

  許多時(shí)候，父母應(yīng)站在第三者的立場(chǎng)分析孩子叛逆的原因。許多父母總覺得自己是對(duì)的，孩子應(yīng)該聽父母的。但是，孩子有自己的思維方式和處理問題的方式，所以父母應(yīng)該放下架子，耐心聽一聽孩子自己的想法，從感情上，在具體事件上與孩子達(dá)成一致，做一些適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

  6．不要拿孩子和當(dāng)年的自己比較

  父母不應(yīng)該拿孩子和當(dāng)年的自己做比較，因?yàn)闀r(shí)代不同，看待，解決問題的方式也不同。作為父母不應(yīng)該拿孩子和任何人做比較，也不要挖苦諷刺孩子。孩子的心很敏感，當(dāng)他們的自尊心受到傷害的時(shí)候，往往會(huì)以傷害，報(bào)復(fù)別人的方式讓自己平衡。

  孩子的逆反心理也包含著一些積極的因素。例如，逆反心理有時(shí)出自好奇心，而好奇心則是一種渴求認(rèn)識(shí)事物的欲望，是求知的一種動(dòng)力。它會(huì)驅(qū)使孩子執(zhí)著地了解事物。此時(shí)，家長(zhǎng)就不要阻撓孩子的好奇心，而應(yīng)對(duì)其好奇心進(jìn)行引導(dǎo)，使他們更好地探求科學(xué)知識(shí)和生活環(huán)境中的奧秘。

  逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)。而求異和思辨則是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源頭，是人們?cè)谔角罂茖W(xué)真理過程中不可缺少的重要因素。家長(zhǎng)應(yīng)珍視孩子的這種心理反應(yīng)，隨時(shí)留意發(fā)現(xiàn)其智慧的火花，精心培育其創(chuàng)造精神的幼芽，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成才。逆反心理現(xiàn)象在思想品德教育過程中是經(jīng)常遇到的。面對(duì)被子的這種心理反應(yīng)，不少人情緒急躁，沉不住氣，采取粗暴的態(tài)度和壓服的辦法，但是孩子“壓而不服”，產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。為了防止這種逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)被子的心理特點(diǎn)，進(jìn)行循循善誘的教育。

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